A Prefeitura de Juazeiro, por meio da Secretaria de Educação, realizou, nesta quinta-feira (26), o 1º Seminário de Abertura do Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil (Pró-LEEI).
O evento ocorreu às 19h, no auditório do Colégio Paulo VI, e teve como objetivo dar início ao ciclo formativo 2026 do Pró-LEEI, acolhendo professores e cursistas, fortalecendo o compromisso com a formação continuada e alinhando diretrizes, práticas e expectativas para o ano.
A Superintendente de Políticas para a Infância, Miranery Amorim, destaca que o programa trabalha a leitura e a escrita ainda na Educação Infantil, na pré-escola. “O Pró-LEEI busca promover práticas de leitura e escrita, estimulando o contato das crianças com diferentes gêneros textuais e valorizando a oralidade, respeitando as especificidades da infância. Não se trata de fomentar a alfabetização precoce, mas de desenvolver um ambiente rico em linguagem.”
Para a Secretária de Educação de Juazeiro, Maéve Melo, iniciativas como a adesão ao Pró-LEEI na rede demonstram a preocupação da gestão municipal em assegurar a alfabetização no tempo certo. “Nós, enquanto Secretaria, entendemos que é necessário garantir experiências com as práticas sociais de leitura desde a Educação Infantil. Não é alfabetizar aos 4 anos, mas garantir que as crianças tenham esse contato com a escrita de modo geral, de forma lúdica, por meio de contação de histórias, recontos e jogos. A partir disso, no ensino fundamental, essa vivência contribui para o processo de alfabetização.”
Essa nova forma de pensar a Educação Infantil foi apontada pela Coordenadora Pedagógica da EMEI Gentil Damásio, Roseneide Dias, como transformadora, já que, por muito tempo, a educação na primeira infância foi vista com certa rigidez metodológica.
“O Pró-LEEI fortalece práticas de leitura e escrita na Educação Infantil de forma lúdica, em que a criança tem participação ativa, sendo coautora na leitura de livros e imagens em sala de aula. A Educação Infantil não é algo sisudo, mas sim prazeroso e envolvente. A formação reforçou a importância da brincadeira como metodologia de aprendizagem e mostrou que, ao brincar, o letramento acontece de forma espontânea.”
