A Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana (Seduc), realizou, entre os dias 10 e 12 de marco, formações voltadas para os profissionais da educação, dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A iniciativa integra as ações da rede municipal para fortalecer o trabalho pedagógico nas escolas e contribuir para a garantia da alfabetização na idade certa.
Durante a formação, foram discutidas estratégias pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de reflexões sobre os desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, considerando a diversidade de perfis de aprendizagem dos estudantes. Os encontros também destacaram a importância da leitura como prática diária no processo de alfabetização e do desenvolvimento de rotinas pedagógicas estruturadas que favoreçam a aprendizagem.
A formação também apresentou aos educadores o projeto MicroKids, iniciativa voltada à integração da tecnologia digital ao ambiente escolar. A proposta dialoga com as diretrizes da BNCC Computação e busca ampliar o uso pedagógico das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com a professora Vânia Assis, integrante da equipe pedagógica da Seduc e responsável pelas formações do ciclo de alfabetização, o momento formativo é fundamental para fortalecer a prática docente e garantir avanços no processo de aprendizagem dos estudantes. “As formações têm grande importância para os professores, especialmente no ciclo de alfabetização, pois permitem compreender as prioridades desse processo e os elementos essenciais para que as crianças aprendam a ler e escrever. A alfabetização ainda é um grande desafio em todo o país, e precisamos fortalecer cada vez mais as práticas pedagógicas para garantir que nossas crianças sejam alfabetizadas na idade certa”, destacou.
As formações acontecem mensalmente, ao longo de três dias, com duração de quatro horas por encontro. Enquanto os professores do 1º ao 3º ano participam das discussões voltadas ao processo de alfabetização, os docentes do 4º e 5º ano trabalham com a recomposição das aprendizagens, com foco nos estudantes que ainda apresentam dificuldades no processo de leitura e escrita.
